ASPA ¿A la tercera será la vencida?

Publicado en el diario La Razón, de Lima-Perú, el 26 de setiembre de 2012

 http://www.larazon.com.pe/online/indice.asp?tfi=LROpinion03&td=26&tm=09&ta=2012

http://www.generaccion.com/noticia/168595/aspa-tercera-sera-vencida

http://www.peruinforma.com/index.php?menu=news&pag=10&id=64263
 

ASPA ¿A la tercera será la vencida?

 

Por Ricardo Sánchez-Serra

El Perú ha desplegado un extraordinario interés en la III Cumbre América del Sur y Países Árabes (ASPA), que se realizará el próximo 1 y 2 de octubre.

Y no es para menos, debido a las crisis económica internacional que afecta a Europa y Estados Unidos, se hace menester que esos capitales de los ricos países árabes vengan hacia Latinoamérica, antes que se lo lleven las naciones asiáticas hoy en situación turbulenta por las disputas de las islas Senkaku entre Japón, China y Taiwán.

La espléndida organización en la que lleva la batuta, el vicecanciller José Beraún –con la total delegación y confianza del canciller Roncagliolo- ha logrado que, a pesar de la “primavera árabe”, confirmen la presencia seis jefes de Estado, un vicepresidente, un príncipe heredero y cinco cancilleres de los países árabes. Y por parte de Sudamérica, siete presidentes y el canciller venezolano. Las naciones de más bajo nivel de representación son Omán, Marruecos y Surinam.

Y no solamente tratar de convencerlos que inviertan en nuestro país, sino llegar a sus mercados de unos 350 millones de consumidores, importadores netos de alimentos. Y “vender” a nuestro país turísticamente hablando.

Es la tercera cumbre, las dos primeras fueron en Brasil (2005) y Qatar (2009). Las únicas inversiones árabes en Perú son Sonatrach (Argelia) en el Consorcio Camisea y Dubai Port, que suman mil millones de dólares.

¿Se logrará que el mundo árabe invierta más y que nos conozcamos mejor?

 

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Marruecos se burla de la Cancillería

Publicado en el semanario El Poder, de Lima-Perú, del 24 al 30 de setiembre de 2012

DIFUNDIDO EN: http://www.generaccion.com/noticia/168305/marruecos-se-burla-cancilleria

http://www.porunsaharalibre.org/categoryblog/4370-peru-marruecos-se-burla-de-la-cancilleria#.UGHWdo0f6nI

 

Marruecos se burla de la Cancillería

Por Ricardo Sánchez-Serra*

Se confirmó la inasistencia del rey  marroquí Mohamed VI, tan anunciada con bombos y platillos, para participar en III Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de América del Sur-Países Árabes (ASPA), lo que significa un desaire y un menosprecio al Perú, además de una artimaña.

La embajadora marroquí Oumama Aouad habría sorprendido a la Cancillería peruana al confirmar su asistencia, a pesar que ya se sabía que el rey no vendría. Molesta la pérdida de tiempo del canciller Rafael Roncagliolo de viajar 9.000 kilómetros hasta Rabat, la capital marroquí y que con buena intención lleva la invitación personal del presidente Ollanta Humala al gobernante autocrático marroquí.

Simplemente el rey Mohamed VI hace con los países lo que quiere, total tiene toda la plata del mundo. Luego de trece años en el poder es, según la revista financiera Forbes, uno de los hombres más ricos del mundo. Y su fortuna se ha duplicado en los últimos años: al 2008 ascendía a 2,5 mil millones de dólares. 

Lo peor de todo es que la delegación marroquí, presidida por el Ministro de Industria, Comercio y Nuevas Tecnologías, Abdelkader Amara, es una de la de más bajo nivel de toda la Cumbre, junto a Surinam y el sultanato pobre de Omán. El desprecio y desinterés es grande, porque a eventos de esta naturaleza acude el hermano del rey, o también el flamante primer ministro elegido democráticamente o mínimo el canciller, ni eso. Por lo tanto, no existe un mínimo de respeto a la cumbre, ni un gesto político, ni diplomático, ni de cooperación.

Tanto el presidente Humala, como el Canciller Roncagliolo deben pedir explicaciones por esta actitud nada amigable y además engañosa. Desconocemos qué excusa habrá dado la embajada marroquí a Torre Tagle (sede de la Cancillería peruana), porque el rey enfermo no está y tampoco tuvo compromisos antelados, como veremos.

De antemano se sabía que no vendría al ASPA

Desde mediados de agosto se conocía en los diarios españoles que el rey no asistiría, porque se había pospuesto la Reunión de Alto Nivel que celebran periódicamente Marruecos y España, del 12 de setiembre al 3 de octubre. Sin embargo, a fines del mismo mes la Cancillería peruana aún sin la información oficial del retracto marroquí, seguía anunciando la presencia de Mohamed VI. No había, pues, compromisos hechos con anterioridad, sino que simplemente el monarca no quiso venir a Lima, a tal punto es grave que los propios marroquíes propusieron a España no realizar su reunión bilateral en setiembre y ellos mismos la pasaron al 3 de octubre. ¿Por qué no pudo ser en otra fecha que no coincida con la Cumbre  ASPA? ¿Por la agenda de Rajoy? ¡A otro perro con ese hueso!

Para Marruecos la reunión con España es mucho más importante, ya que recibe muchos más beneficios al luchar aparentemente contra la inmigración y el narcotráfico y pedirle a Madrid que ruegue para que le aprueben los acuerdos con la Unión Europea en materia de agricultura y pesca, suspendidos por el Parlamento Europeo debido a que utilizan los recursos de los saharauis, cuyo territorio, el Sáhara Occidental, no autónomo y en proceso de descolonización, fue invadido por Marruecos en 1975 y que siguen usufructuando.

Las relaciones con Marruecos no son significativas, es un país más, a quien hay que guardarle el respeto cuando guarda respeto.

*Periodista. Miembro de la Prensa Extranjera. Analista internacional

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Video: “La ONU, el Derecho Internacional, los Derechos Humanos: Caso Sáhara Occidental.”

Este es el link del vídeo: “La ONU, el Derecho Internacional, los Derechos Humanos: Caso Sáhara Occidental.”

http://www.youtube.com/watch?v=5-EkzMELZfU

El Colegio de Abogados de Lima (CAL) organizó el III Congreso Internacional de Derechos Humanos, que se desarrolló los días 13 y 14 de setiembre en el auditorio José León Barandiarán. Participaron más de 1200 personas y tuvo que acondicionarse dos salas más con circuito cerrado por la cantidad de asistentes.

Mi conferencia fue: “La ONU, el Derecho Internacional, los Derechos Humanos: Caso Sáhara Occidental.”

Reproducido en: http://www.saharaui.cl/index.php/noticias/1014-exponen-situacion-de-derechos-humanos-en-el-sahara-occidental-en-congreso-de-abogados-peruanos

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COMPARANDO LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA CON LA EDUCACIÓN PERUANA

COMPARANDO LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA CON LA EDUCACIÓN PERUANA

INDICADORES	FINLANDIA	PERÚ
EVALUACIÓN            INTERNACIONAL	1°  PUESTO	63° PUESTO
PRESUPUESTO  ANUAL	7% PBI	3% PBI
ORGANIZACIÓN	JARDÍN  (1 A 6 AÑOS) PRE- ESCOLAR (6 A 7 AÑOS) BASIC EDUCACIÓN (7 A 13 AÑOS) COMPREHENSIVE SCHOOL (13 A 16 AÑOS)	INICIAL : I CICLO (0-2 AÑOS)                 II CICLO (3-5 AÑOS) PRIMARIA: III CICLO (1° Y 2° GRADO)                      IV CICLO (3° Y 4° GRADO)                      V CICLO (5° Y 6° GRADO) SECUNDARIA: VI CICLO ( 1° Y 2° )                           VII CICLO (3°, 4° Y 5°)
INFRAESTRUCTURA	- AULAS DE 65m2 PARA UN MÁXIMO DE 25 ALUMNOS - ESCUELAS CON NO MÁS DE 400 ALUMNOS. LA MAYORÍA TIENEN 200 ALUMNOS - AULAS EQUIPADAS CON UNA COMPUTADORA Y UN PROYECTOR	- AULAS DE 48m2  PARA UNA CANTIDAD DE HASTA 50 ALUMNOS - ESCUELAS CON MAS DE 500 ALUMNOS EN SU MAYORÍA   - AULAS SIN MATERIAL PRIMORDIAL COMO MESAS Y SILLAS.
PERSONAL	JARDÍN: *  1-3 AÑOS TIENEN TRES AUXILIARES MÁS UN AYUDANTE PARA GRUPOS DE 12 NIÑOS. * 3-6 AÑOS: DOS PROFESORES, UN AUXILIAR  Y UN ASISTENTE PARA UN GRUPO DE 21 ALUMNOS.   BASIC EDUCACIÓN Y COMPREHENSIVE SCHOOL: * CADA PROFESOR TIENE UN AUXILIAR, AULAS DE 25 ALUMNOS   - UNA ESCUELA URBANA CON 250 ALUMNOS TIENE 13 PROFESORES Y 7 AUXILIARES   CADA ESCUELA TIENE UN  CONSEJERO A TIEMPO COMPLETO   EN UNA ESCUELA RURAL CON 25 ALUMNOS   *DOS PROFESORES, UN AUXILIAR  Y UN COCINERO	INICIAL: * Una profesora y una auxiliar, en muchas instituciones esta última es pagada por los padres de familia, para 30 o 35 alumnos.   EDUCACIÓN PRIMARIA: * Un profesor para 40 alumnos, en algunos casos hasta 50.   EDUCACIÓN SECUNDARIA: * Un profesor enseña hasta tres áreas (asignaturas) - UNA ESCUELA URBANA CON 400 ALUMNOS TIENE  EN PROMEDIO 9 PROFESORES.   - NO EXISTEN PSICÓLOGOS PARA LAS ESCUELAS.     EN UNA ESCUELA RURAL CON 80 ALUMNOS (UNIDOCENTES)   * 1 PROFESOR PARA TODOS LOS GRADOS
TIPO DE EDUCACIÓN	EDUCACIÓN PÚBLICA   ( 99% )   EDUCACIÓN PRIVADA ( 1% )	EDUCACIÓN PÚBLICA     (70%)   EDUCACIÓN PRIVADA     (30%)
CARACTERÍSTICAS DE LA            EDUCACIÓN	- A los 6 años los niños ingresan a una educación Pre-escolar (6 a 7 años) que constituye una transición entre el jardín y la infancia. El aprendizaje de la lectura no es prioridad, los profesores se plantean como objetivo esencial identificar las aptitudes de los alumnos así como el momento propicio para insertarlos al aprendizaje fundamental. Si un niño hasta los 8 años no está listo para la lectura, con aceptación de los padres se queda en jardín.   - Desde los 7 hasta los 12 años se inicia el periodo de educación fundamental (basic education). A partir de los 7 años los niños empiezan normalmente el aprendizaje de la lectura. La jornada de trabajo se organiza cuidando respetar los ritmos biológicos del niño(a).   - A partir de los 13 años hasta los 16, abarca la comprehensive school. En los dos primeros años el curso de Economía Familiar se da obligatoriamente.   Las jornadas empiezan a las 8 a.m y pueden terminar a las 2 o 3 p.m	- A los 3 años ya se les está forzando a la lectura, esto es una aberración, ya que permite que el niño(a) se frustre. No inciden en el aspecto psicomotor, que es muy importante en la etapa inicial. - A los 5 años ya están leyendo, lo que plantea una desmesurada competencia entre los colegios por ser ante los ojos de los padres como "colegios avanzados". Lo propician los colegios privados.   Esto debe ser penado ya que el Diseño Curricular Nacional no establece el inicio de la lectura en el nivel inicial, sin embargo permitimos que a nuestros niños se les haga este daño irreparable ya que por preocuparse en que sepan leer se olvidan del tema psicomotor que es área importante del desarrollo  humano de la persona.   - los ritmos biológicos del niño no se respetan, no hay profesores de Educación Física en las escuelas.   - La Educación secundaria empieza a los 12 años y termina a los 16años, con temas en el Diseño curricular fuera de la realidad de los educandos.   - La jornada empieza a las 8.00 am y termina a la 1.00 pm.  En algunos empieza a las 7.30 am y termina a las 12.30 pm porque tienen doble turno.
FUNCIÓN DOCENTE	La profesión docente goza de un prestigio real, su salario es de aproximadamente 2000 euros. Para ser docente tienen que pasar por una exhaustiva evaluación, lo cual garantiza que los niños tengan profesores altamente calificados. Los profesores consideran igualmente como parte de su trabajo la relación con la familia fuera del horario escolar: no es raro que un profesor visite el domicilio de sus alumnos para tomar nota de sus condiciones de vida. Están en contante capacitación, ya que cada escuela es certificada cada cierto tiempo. Los educadores después de concluidos sus estudios mantienen una estrecha relación con la universidad, que les permite estar actualizados. Los docentes gozan de condiciones materiales totalmente favorables, las aulas están equipadas con los recursos más modernos.	La profesión docente se ha desprestigiado muchas veces por culpa de nosotros los docentes, pero no hay que dejar de lado la enorme ventaja con la que trabajan los profesores de otros países, lo cual conlleva a que nos vean como los únicos culpables del fracaso de los estudiantes.   Un profesor gana S/. 1 200.00 (total bruto)  pero en realidad a fin de mes solo cobra S/. 600.00 por la cantidad de préstamos que tiene debido a la paupérrima situación que vive. En otros casos reales, el profesor queda adeudando a las entidades financieras porque su capacidad de pago ya no le alcanza para los descuentos correspondientes.   - La evaluación de los aspirantes a profesores no es la adecuada, motivo por el cual no garantiza la calidad de los docentes.   - Existe un desfase en la profesión ya que algunos son renuentes al cambio y otros por motivos económicos no siguen estudios de post grado.   - El profesor trabaja en aulas improvisadas y el mobiliario, en las zonas rurales, es un ladrillo o dos horquetas y un palo atravesado improvisando un banco.
OTROS	- Existe un servicio de transporte gratuito en todo el país, hasta para las distancias más cortas.   - Hay una alimentación balanceada y los alumnos no sufren de desnutrición. - Las sesiones se limitan a 45 minutos de clase y se entrecruzan con 15 minutos de descanso.   - Un país que ha alcanzado un estado de equilibrio social y económico, con una población que ostenta un elevado nivel educativo y cultural, que además tiene satisfechas con holgura sus necesidades fundamentales, es capaz de ofrecer una educación de calidad que no depende sólo de su sistema educativo.	- En zonas rurales los alumnos tienen que caminar hasta 3 horas para llegar a su escuela.   - La desnutrición crece a pasos agigantados.   - En seis sesiones de 45 minutos, solo tienen 30 minutos de descanso (el famoso recreo).   - Un país con defectos, afligido por la pobreza, la inequidad y la discriminación, difícilmente puede tener una educación igual, a menos que se ponga en marcha para construir una sociedad democrática y lograr un desarrollo cuyos beneficios se extiendan a las mayorías.